{"id":127,"date":"2002-04-18T17:59:36","date_gmt":"2002-04-18T16:59:36","guid":{"rendered":"http:\/\/www.alcei.it\/index.php\/archives\/127"},"modified":"2008-01-28T18:30:57","modified_gmt":"2008-01-28T17:30:57","slug":"liberta-trasparenza-e-compatibilita-non-e-solo-un-problema-di-software","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.alcei.it\/?p=127","title":{"rendered":"Libert\u00e0\u00a0, trasparenza e compatibilit\u00e0\u00a0: non \u00e8 solo un problema di software"},"content":{"rendered":"

(Sintesi della relazione presentata per ALCEI al convegno AICA “Conoscere per Scegliere
\npromuovere una cultura del software” – Milano, 18 aprile 2002)<\/em><\/p>\n

Il ruolo fondamentale nella scuola nel definire una cultura “\u201c soprattutto umana “\u201c nell’uso dei sistemi di informazione e comunicazione<\/p>\n

Il tema che va genericamente sotto il nome di “opensource”\u009d o “software libero”\u009d non riguarda solo i sistemi operativi o i programmi software, ma pi\u00f9 estesamente tutti i sistemi di gestione dell’informazione e della comunicazione.<\/p>\n

Non si tratta solo del “codice sorgente”\u009d ma anche pi\u00f9 in generale di trasparenza, compatibilit\u00e0\u00a0 e libert\u00e0\u00a0 dell’informazione, del dialogo, della comunicazione in tutte le sue forme.<\/p>\n

1. Non si tratta di una semplice contrapposizione fra Windows e Linux. E’ vero che il monopolio Microsoft occupa oltre l’80 % del mercato mondiale e che l’alternativa pi\u00f9 diffusamente disponibile (per quanto riguarda i sistemi operativi) \u00e8 Linux. Ma al di l\u00e0\u00a0 di questa specifica situazione \u00e8 essenziale definire criteri generali e sostanziali che riguardino ogni genere di software, o soluzione tecnica, disponibile oggi o proponibile domani.<\/p>\n

2. E’ illusorio pensare che questo problema possa essere risolto dal “mercato”\u009d. I fatti dimostrano che il mercato \u00e8 profondamente distorto e non \u00e8 stato capace di sviluppare anticorpi efficaci. Perch\u00e9 il mercato possa funzionare in un regime di reale concorrenza occorrono interventi forti.Da parte delle autorit\u00e0\u00a0 politiche, dei servizi pubblici e del mondo scientifico. Per la soluzione di questo problema non sono sufficienti le procedure antitrust in corso da anni negli Stati Uniti. A parte il fatto che finora non hanno ottenuto alcun risultato… anche se avessero un esito positivo risolverebbero solo in parte il problema.<\/p>\n

3. Non si tratta solo di un problema tecnico. Attraverso il monopolio dei sistemi operativi si pu\u00f2 arrivare al controllo dei sistemi di rete e di conseguenza al controllo dell’informazione.Questa non \u00e8 un’ipotesi ma un fatto concreto. Ed \u00e8 esattamente ci\u00f2 che il monopolista del software vuol fare (e anche altri che, con vari sistemi e metodi, cercano di “centralizzare”\u009d e dominare i sistemi di comunicazione). Finora (nel caso dell’internet) con successo solo parziale. Ma con la dichiarata intenzione di fare molto peggio.<\/p>\n

Per esempio un “linguaggio”\u009d usato per la comunicazione in rete non \u00e8 un sistema operativo. Non \u00e8, in senso stretto, un software. Non ha (o non sembra che abbia) problemi di “codice sorgente”\u009d. Ma anche questi sistemi, nati per essere totalmente aperti, trasparenti e compatibili, si stanno deformando. Per esempio se un singolo soggetto riesce a imporre un suo browser, un suo sistema di posta elettronica, eccetera, e a integrarli con il sistema operativo, acquista una indiscriminata e poco controllabile possibilit\u00e0\u00a0 di “pilotare”\u009d i sistemi di comunicazione, e le attivit\u00e0\u00a0 di singole persone, imprese e organizzazioni, senza che queste se ne rendano conto. Senza entrare in dettagli tecnici, che sarebbero complessi, non \u00e8 affatto esagerato dire che ci stiamo avvicinando al modello del “grande fratello”\u009d di Orwell.<\/p>\n

4. Dal punto di vista della privacy il problema non \u00e8 meno grave. Un sistema operativo gremito di funzioni occulte, integrato con le applicazioni software e i sistemi di comunicazione, apre inaudite possibilit\u00e0\u00a0 di invasione, controllo e manipolazione, che nessuno (neppure le autorit\u00e0\u00a0 pubbliche) pu\u00f2 controllare.<\/p>\n

5. Questo problema, per molti anni, \u00e8 stato capito e dibattuto solo in un mondo relativamente ristretto di tecnici, accademici, “addetti ai lavori”\u009d “\u201c e da un numero abbastanza piccolo di persone attente agli aspetti culturali, sociali e civili.Da qualche anno se ne parla un po’ pi\u00f9 diffusamente, ma secondo l’impostazione limitata di cui al punto 2: “competizione”\u009d fra due sistemi operativi. Solo recentemente ha cominciato a diffondersi una visione pi\u00f9 sostanziale: cio\u00e8 la necessit\u00e0\u00a0 di usare soluzioni “aperte”\u009d, specialmente nei servizi pubblici. Un “movimento”\u009d diffuso in varie parti del mondo (dall’Europa all’America Latina) e che comincia ad arrivare anche all’attenzione dell’Unione Europea.
\n Vedi il documento online Libert\u00e0\u00a0 di software: un movimento mondiale?<\/a>
\n E’ significativo che in alcuni paesi (ma purtroppo non in Italia) il sistema scolastico “\u201c a tutti i livelli “\u201c sia il settore prioritario per cui si considera fondamentale l’uso di sistemi compatibili, aperti e trasparenti.<\/p>\n

Il ruolo della scuola<\/strong><\/p>\n

Occorre, purtroppo, affrontare una realt\u00e0\u00a0. La diffusione di sistemi “proprietari”\u009d e incompatibili (come Windows) \u00e8 cos\u00e0\u00ac estesa che non si pu\u00f2 evitare di tenerne conto. Gli allievi si trovano e si troveranno, nella famiglia, nella vita di relazione e poi nel lavoro, a dover usare e capire le soluzioni software pi\u00f9 abitualmente diffuse. Non \u00e8 praticamente possibile insegnare solo l’uso di altre risorse. Ma ci\u00f2 non significa che non sia opportuno, anzi necessario, dare una formazione aperta che comprenda chiare nozioni sulle esigenze e sul potenziale dei sistemi a di l\u00e0\u00a0 di specifiche soluzioni tecniche.<\/p>\n

Le possibilit\u00e0\u00a0 sono molte. In sintesi, ecco alcuni criteri che spero possano essere praticamente utili.<\/p>\n